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首先,产学研结合有利于提高人才培养结构和质量。世纪之交,我们国家高等教育实现了跨越式的发展,与此同时,我们也看到,从就业市场供需情况反映出来的人才难求和单位难找的情况下,在市场经济条件下,人才培养要放到教育、科研和经济相结合的大环境当中考虑。产学研结合使高校准确地把握市场的脉搏,及时了解市场的需求,充分利用学校和社会两种资源,在专业设置、培养方案、教学内容各个方面不断创新,向社会输送有能力的人才。

2000年的一天,师昌绪突然找到李克健,询问有关碳纤维的事情。碳纤维是航空、航天的关键材料,其他国家既不出口、也不转让技术。

  建立约束机制。省教育厅将对就业率高,市场需求大的重点学科,重点专业和重点项目予以重点扶持。对盲目扩大规模,设置学科,就业率低的学校,通过停止招生或减少招生计划等方式予以约束。

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中国绝大多数的中学生都是高分低能,被外国人讽刺为孔夫子的褡裢——书呆(袋)子。然而,上海市的一名女中学翁其钊用自己优异的表现在外国人的脸上狠狠地掴了一掌,为国人争了光,添了彩。像她这样的中学生真是韩信点兵——多多益善,势必会加快科教兴国的步伐,为中华民族伟大复兴奠定坚实的人才基础。

据记者了解,2011年,上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、清华大学、浙江大学六校将继续完善合作自主选拔模式,通用测试目前已正式定名为“高水平大学自主选拔学业能力测试”(简称AAA测试),由高校共同委托专业考试机构执行。AAA测试成绩在六所学校间互认,高校特色测试成绩也可在六校间彼此参考,而面试时间也将尽量协调,使学生有更多的选择机会。考试方案将在总结去年经验的基础上制定,部分科目试题进一步突出对能力的考察,而整体试题难度会有所下降。

令学校师生引以为豪的,除了办学规模的扩大,还有办学质量、办学效率的提升。规模质量效益齐步迈进,是海口旅游职业学校近3年间办学的三大硕果。

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“我们的研究受到学术界之外的热情关注与当下的金融危机大背景不无关系,”周欣悦表示,“我们的分论点之一‘损失金钱会令人们感到生理性疼痛’告诉我们,人们在金融危机中感到的痛是真实可测的,专业人士和社会应给予人们更多心理干预和关爱。”

  首先是在高校开展创业教育,培养大学生创业意识,提高创业能力。如开设创业教育课程,内容主要包括创业理论、操作方法、成功案例、各种鼓励扶持政策等。同时,开展创业实训,举办全国、省市、高校三级的创业计划竞赛,给大学生多提供模拟演练的机会,并积极宣传大学生创业典型,营造全社会鼓励创业、支持创业、宽容失败的良好氛围。其次是建立多种形式、多种渠道的资金融通体系,为大学生创业提供资金支持。第三是建立专门的大学生创业园区,或在有关的高新技术孵化园区中设立大学生创业分区,提供工商、税收、信贷、项目评估审批等一门式服务,提供信息咨询、资产评估、财务顾问、产权交易等各类中介服务。同时,配备创业导师,主要由创业成功企业家组成,使大学生在创业过程中享受到免费的陪伴式辅导。此外,还要建立“大学生创业者俱乐部”,开展学习交流活动,分享经验,增强创业大学生的集体归属感。

在家长们中间广为流传的全国中学排名中,位于湖北省的华中师大第一附属中学以升学率100名列榜首。

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新课改下的课堂教学,既体现于“知识与技能”目标实现的“有效”,还须针对教学内容、联系现实生活,开发鲜活的课程资源,充分观照学情,融入“改善过程与方法、关注情感态度价值观”的“有趣”。调动学生学习情趣,才能使课堂有效性渐进攀升并持续巩固。同时必须注意的是,激发学生学习兴趣和培养学生学习义务感、良好学习习惯二者密不可分;强调兴趣亦非单纯激起热情,而是“引导学生去研究问题”,“不是诱使他们把问题撇在一边”。充斥不必要的激情、为热闹而热闹、为情境而情境的浮华之风,只能远离课堂本真,对增进教师教学素养和学生学习积极性有害无益。这也是课改以来,我们从课堂教学走过的一段弯路中得出的教训。

种种迹象表明,如今的用人单位在用人标准方面,已从重学历、重文凭向重技能转变。高学历学子求职中的尴尬,虽有多方面原因,但它无疑也反映了目前大学教育本身存在的一些问题。在一些高校,专业设置老化、重理论轻实务、重教学轻就业,教学内容、教学方式与社会需求脱节等等,都是问题所在。

站在田野中,想到我此行的目的,不禁哼唱起来:春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那叔叔辛勤汗水里……(绵竹市富新中学初2011级9班 王冬梅指导教师 王红玉)

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本报3月15日综合各地消息 胡锦涛总书记3月4日看望出席全国政协十届四次会议委员时提出的“八荣八耻”论述,在全国引起热烈反响,各地教育部门纷纷采取生动活泼的形式学习落实荣辱观,把“八荣八耻”的精神落实到行动中,引入到学生的日常生活和课堂中。  上海日前正式启动一项大型学习活动——“百万青少年学礼仪”。这是上海落实总书记“八荣八耻”讲话精神,结合“树魂立根”教育,将加强学生思想道德教育引向深入的重要举措。  上海市科教党委副书记翁铁慧表示,上海将围绕落实《上海学校德育“十一五”发展规划》,在学科教学和主题教育中进一步凸显社会主义的荣辱观教育,让学生能从小知荣辱、明是非、辨美丑,进一步增强学生国家意识、文化认同感、公民人格意识。  今天北京市教委和宣武区教委联合在宣武区师范学校附属一小召开“唱童谣,知荣辱,促成长”主题大会,孩子们用生动活泼的儿歌,唱出新时期的“荣辱观”。  会上推出以“八荣八耻”为主要内容的8首童谣,用诗朗诵《荣与耻》,童谣、快板表演《爱国之情溢言表》,舞蹈《勤劳的小姑娘》,校园短剧《团结力量大》、童谣表演《别让龙头流眼泪》等形式宣传“八荣八耻”的具体内容。特别是《八荣八耻拍手歌》,在座的小学生皆能背诵:你拍一,我拍一,八荣八耻要明晰。你拍二,我拍二,爱国爱校爱伙伴。你拍三,我拍三,服务人民记心间。你拍四,我拍四,崇尚科学立大志。你拍五,我拍五,团结友爱讲互助。你拍六,我拍六,做事诚实不能丢。你拍七,我拍七,参加劳动要积极。你拍八,我拍八,自觉遵纪又守法。你拍九,我拍九,克服困难争上游。你拍十,我拍十,知晓荣辱会做事。  14日一早,重庆南坪实验小学开始教学生们传唱“八荣八耻”,社会主义荣辱观教育已进入重庆学校课堂。  重庆要求,各校要将社会主义荣辱观重点引入德育课,在中小学德育课程和高校思想政治理论课中重点突出“八荣八耻”的内容,并在中小学校其他相关课程,特别是语文、历史等课程以及高校人文社会科学有关专业课、基础课中融入社会主义荣辱观的内容。在高校开设中国历史、文化、道德等内容的选修课,以弘扬社会主义荣辱观。  青岛日前采用多种形式的学习方式,把荣辱观贯彻到广大师生中,通过学习,市教育局系统学校教师、团员青年学生一致表示:“八荣八耻”的论述,对青少年树立正确的世界观、人生观、价值观提供了一个准绳,为青少年思想道德建设树立了新标杆。  青岛师范学校通过校园网、黑板报、展牌等形式加大对论述精神的宣传,教育团员青年懂得应该怎样做人、做什么样的人。  青岛二中的刘元静老师认为,要带头树立社会主义荣辱观,给学生作表率。青岛二中高一学生蔡元圆认为,作为新一代的中学生,应时刻牢记总书记的嘱托,从小树立正确的荣辱观、人生观、世界观和价值观,为建设中国特色的社会主义国家贡献自己的一份力量。(记者 计琳 赵正元 胡航宇 孙军 通讯员 纪敬)  《中国教育报》2006年3月16日第1版

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